La conoscenza è il risultatoprocesso cognitivo, avendo una certa struttura e fasi associate con gli stadi della formazione e dello sviluppo della società. La conoscenza umana si sviluppa insieme alla complicazione dell'attività pratica.
Esistono diversi tipi di conoscenza umana. Una delle forme antiche è religiosa e filosofica. Il fondatore del positivismo, O. Comte a metà del 19 ° secolo ha proposto un concetto che riflette i tipi di conoscenza. Nel suo concetto, considera tre forme, sostituendosi l'una con l'altra.
La prima forma che considerava la conoscenza religiosa. È basato sulla fede e sulle tradizioni individuali.
La seconda forma è conoscenza filosofica. È basato sull'intuizione dell'autore o su un altro concetto ed è speculativo e razionale nella sua essenza.
La conoscenza scientifica è la terza forma. Si basa sulla fissazione di fatti su uno sfondo di esperimenti o osservazioni mirati.
Oggi, è ovvio che tutti questi tipi di conoscenza si sviluppano in parallelo e esistono nello stesso modo in cui le piante e gli animali esistono in condizioni naturali.
C'è anche un'altra classificazione. Secondo il concetto di M. Polani (filosofo inglese), i tipi di conoscenza sono classificati in base alle caratteristiche personali. Il filosofo inglese partiva dal fatto che la conoscenza è una comprensione attiva delle cose - un'azione che richiede strumenti speciali e un'arte speciale. Nel "personale", secondo Polanyi, non solo la realtà è impressa, ma anche una persona con il suo interesse per la cognizione. In questo caso, c'è un complesso non solo di affermazioni, ma anche di esperienze individuali. Pertanto, Polanyi ha distinto i seguenti tipi di conoscenza:
La conoscenza implicita è incarnata in abilità corporee, abilità pratiche, schemi di percezione. Non si riflette completamente nei libri di testo, ma viene trasmesso nella comunicazione e nel contatto personale.
Come il componente principale della struttura generalela conoscenza dell'istruzione è il risultato della conoscenza delle leggi della natura, del pensiero, della società, della realtà. Questo risultato riflette l'esperienza umana generalizzata che è stata accumulata nel corso della pratica storica sociale.
Il contenuto educativo include questo tipo di conoscenza come:
Tutti questi tipi hanno caratteristiche relative alle funzioni e alle tecnologie utilizzate nella formazione.
La conoscenza può anche essere:
Dal punto di vista pedagogico e psicologico, le più interessanti sono le differenze tra conoscenza razionale (scienze naturali) e sensoriale (umanitaria).
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